Речь идет о профессиональном осмотре, неформальном диагнозе. Профессионал со всей мерой чувствительности использует накопленный за годы опыт и практики, которые не обязательно стандартизированы, и делает это в неформальных условиях, с целью получения общего впечатления. Диагностика, с другой стороны, предполагает использование формальных стандартизированных практик/тестов. Существуют формальные тесты для детей уже с младенческого возраста, в данном случае – в области психологии развития.
Детсадовский возраст
В дошкольном возрасте происходит слияние психологии развития и психологии образования. И психолог развития, и педагог-психолог используют диагностическую систему, основанную на тестировании интеллекта, которое в основном предназначено для определения сегментов (когнитивной) силы и слабости у детей. Комплексную диагностику рекомендуется проводить при наличии признаков того, что трудности ребенка выходят за пределы «эмоциональной зрелости», с целью оценки характера трудностей. Если рекомендация состоит в том, чтобы остаться еще на год в подготовительной группе детского сада, результаты диагностики позволяют сделать этот год более эффективным, лучше подготавливая ребенка к ожидаемым трудностям в школе.
В этом возрасте диагностика будет включать в себя комбинацию следующих тестов и обследований в зависимости от потребностей ребенка:
- WPPSI Тест Векслера для детей дошкольного возраста наиболее часто используется в дошкольном возрасте в Израиле, в психологических службах. Основное использование - в возрасте 4–6 лет в рамках того, что обычно называют «тестом на зрелость» или «тестом готовности» к первому классу. Тест состоит из устной и практической частей, и разбит на 6 этапов в каждой области. Тест позволяет получить обширную информацию о языковой функции ребенка и четкое представление о функционировании ребенка по отношению к его/ее сверстникам.
- Для завершения диагностики принято добавлять различные тесты, такие как рисование фигур и домов, давать задания, связанные с повседневной жизнью и повседневными понятиями, такими как восприятие количества - расчет, правильность формы, соответствие цветов, личные общие знания- жилая среда, город, район, улица, наблюдение во время встреч, а иногда и в среде детского сада, отчет персонала детского сада, отчет парамедицинской бригады (если ребенок получает различное лечение) и, конечно, беседа с родителями, а иногда и анкеты для родителей.
- Психодидактическая диагностика также включает оценку навыков, лежащих в основе чтения, таких как внимательность и фонологическая осведомленность, беглость речи, функции восприятия, память и внимание. Диагностику проводит психолог, прошедший соответствующую подготовку по диагностике дидактической области, либо работают совместно психолог и дидактический диагност. По итогам диагностического процесса составляется комплексное и широкое представление обо всех функциях ребенка, рекомендации по работе и способам обучения и усвоения, оценка степени готовности к первому классу.
Диагностика в школьном возрасте (6–16 лет)
- Эмоционально-психологическая оценка – проективные тесты – использование формальных и неформальных инструментов оценки эмоционального состояния ребенка. Использование оценки распространено, когда есть конкретный и целенаправленный запрос относительно «эмоциональных трудностей». Эмоциональную оценку также проводят педагогические и клинические психологи.
- Базовая психологическая диагностика – WISC-R/95 Бендера и рисунки – проводится с целью выявления первоначальных трудностей у детей, формирование впечатлений как основы для дальнейшей работы. После установления основного диагноза могут быть даны рекомендации по получению профессиональной помощи: эмоциональной, парамедицинской, образовательной, рекомендации по дальнейшей диагностике, рекомендации по лечению, направление к другим специалистам.
- Дидактическая диагностика – навыки обучения, трудности обучения – оценка функций восприятия, памяти, обучения, функций, составляющих основу письменной речи. Дидактическая диагностика проводится специалистами, прошедшими обучение в этих областях. Направление на этот вид диагностики распространено, когда сотрудники школы или направляющее лицо считают, что у ребенка нет дополнительных трудностей: когнитивных, эмоциональных, семейных, поведенческих. После постановки диагноза такого типа меняется содержание плана работы, и будут даны подробные рекомендации относительно желательных методов обучения для диагностированного.
- Психодидактическая диагностика - комбинация всего вышеперечисленного. Все оценивается одним специалистом - психологом, прошедшим специальную подготовку, или группой специалистов.
